孩子被老师教训的场景，相信很多家长或多或少都经历过。
每到这时，做父母的往往很难“淡定”。
有位网友说：
“老师每一次把我的孩子数落一顿后，我回家就会把他再狠狠骂一顿，可是，每一次看到孩子低着头很难过的样子，我又后悔了……”
其实呀，都说我们当父母的太焦虑了，那这些焦虑究竟是来自哪里呢？
是孩子没有好好学习吗？直到一次家长会，我似乎明白了些什么。
那一次，老师把班里学习好的学生作业，费尽心思地做成一份PPT。
那犹如影片般的优秀瞬间展现在大家的视线中，虽然没有点名道姓，却也给一些家长的内心造成了焦虑。
老师甚至还把某些学生的名字发到群里，然后告诉家长：
“请这几个孩子的家长重视作业完成情况，拜托你们每天监督孩子认真写作业，可以让他们多看看群里优秀作业，对错题用红笔及时订正，否则差距就会越来越大。”
尽管我不在那几位被艾特的家长中，但也依然感受到了浓浓的焦虑。
尤其是看到老师都在表扬别人家孩子，对自己家孩子长吁短叹的时候，总觉得面子碎了一地。
回到家里，再看到那个还在悠闲玩乐的孩子，是不是觉得得劈头盖脸骂一顿，自己才能舒一口气？
可吼过、骂过然后呢？孩子还是不见努力，甚至哭哭啼啼、越来越磨蹭。
这就让我意识到了一个问题，那就是：想要孩子出色，家长首先要远离老师带来的焦虑。
如果在这个问题上不能很好地控制，那孩子也很难拥有一个良好的学习和成长环境。
如何远离老师带来的焦虑？给大家提3个建议，希望有帮助：
理解老师的“上纲上线”
曾经，老师跟我反馈“你家女儿写的作业根本无法批改”，我的心情跟着低落了好几天。
甚至有很长一段时间，都害怕家长群有老师的留言。
渐渐地我也发现了一个端倪，那就是家长有多害怕老师的消息，他对孩子的焦虑就有多深。
有一次，老师反映让女儿放学后好好练字。
下班后，我就一股脑地买了一大堆练字帖，然后告诉女儿“老师说你写字太丑了，作业根本批改不成”。
女儿听后，握笔写字的手立刻变得暴躁起来，作业本上每一个字似乎都在宣泄着不满。
有那么一瞬间，我突然就明白了，老师表扬其他孩子、数落自家孩子时，家长都觉得面子碎了一地，那孩子又是何种情感呢？
怕是比家长还要难过吧。
所以，想要孩子出色，家长就要学会远离负面情绪，尤其是由老师带来的负面情绪，那简直就是对孩子的第二次伤害。
如何有效远离老师带来的负面情绪？家长首先需要理解老师的“上纲上线”。
家校共育，这是一个非常重要的互动和成长元素，家长都必须要意识到一个问题，那就是老师也是普通人，他跟我们一样有自己的情绪、自己的焦虑。
或许，有很多家长认为，老师可以有情绪和焦虑，但他们不可以把生活上的情绪带到学校。
但其实，人的情绪是很难完全操控的，就像是女生生理期、中年妇女进入更年期一样。
如果不能做到感同身受，那我们可以选择性忽略。
毕竟，一个班四、五十个孩子，老师能持续对我们的孩子做出一系列评价，这也说明老师对孩子寄予了厚望。
再者，家长能理解老师、孩子也能理解老师，家长尊重老师，孩子亦是如此，而一个如此懂礼貌、优秀的孩子又怎能不被老师喜欢呢。
分清楚老师的评价和事实
老师向家长反映情况，其实最根本的目的，无非是希望能够做好家校共育。
而对于老师的反映和情绪，家长也需要懂得分辨老师的评价和事实。
什么是评价？评价就是：“孩子的性格看上去有些活泼好动”。
什么是事实？事实就是：“孩子上课总是东张西望、不能专心听讲”。
想要远离老师带来的情绪焦虑，家长要学会分清和老师沟通的目的。
首先，家校共育的初衷是为了了解问题、提高学生的学习效率；
其次，老师的主观评价内容比较多，容易产生不一样的理解和情绪；
最后，家长需要了解的是孩子在学校的事实、而不是评价。
有个急性子的朋友曾说：“语文老师让我带儿子去医院看看，说他可能有多动症……”
其实，这就是老师口中的评价，事实也是孩子上语文课的时候没有集中注意力。
那我们要干什么呢？
是了解事实背后的原因，即便是拿到老师的反馈也不要着急去评价孩子。
就拿“老师反映孩子可能是多动症”这个例子来说，孩子是不是这个情况，并不是通过一两件事就能确定，如果孩子性格真的有异常，平时孩子在家里家长也早就有所察觉了。
这个时候，家长就需要站在孩子的角度去考虑他们的事实，比如交换情感，给孩子讲一讲自己儿时上语文课的调皮事儿，让孩子慢慢敞开心扉，我们才能了解到真实情况。
而更多的事实，也可能是孩子上美术课、数学课的时候是不存在这些问题的，他们只不过是语文基础比较差，学习起来也比较费劲、吃力而已。
所以说，我们在接收到老师的情况反馈时，要学会了解事实、帮忙解决事实，那些老师的主观评价可以选择性忽略，而家长对孩子的评价也暂且放下吧！
把老师的提议“正能量化”
有这样一位妈妈，她第一次参加幼儿园学校家长会的时候，就被老师告知“你的儿子，连3分钟都坐不住，您最好带他到医院看看……”
家长会结束后，妈妈牵着儿子的手回家，路上儿子试探性地问“妈妈，老师对你说什么了”。
妈妈一听，鼻子当时就有些酸了，因为班里四十多个孩子，唯独老师对她的儿子印象比较差。
不过，妈妈并没有对自己的儿子批评责备，而是耐心地说：
“老师表扬你了，还说你刚上学的时候根本坐不住，现在都能乖乖地坐着3分钟不动，还说你是班里进步最快的一个孩子呢。”
听说那天回家的路上，男孩走路都哼着歌，晚上吃了2碗米饭。
上了小学后，儿子的数学成绩一直很差，还被数学老师质疑是不是有智力障碍。
然而，儿子放学回家后，妈妈也并没有把这些话告诉他，而是对着饭桌前的儿子说：
“老师说，你的智力没问题，就是做题的时候太粗心了，如果能再仔细认真一些，相信一定可以超过你的同桌。”
妈妈说完这些话后，她发现儿子低落的眼神一下充满活力，逐渐喜笑颜开。
那次后，妈妈还发现儿子的积极让她越来越吃惊了，每天早上起床不用催、写作业也不需要提醒。
又一次家长会是初中，那一次家长会，老师并没有点儿子的名，和以往的批评和偏见相比，妈妈反而觉得有些不适应。
于是，等到临别时专门找到班主任了解情况，班主任告诉他：“按照现在的成绩，考个重点高中可能有些危险”。
那一次，她惊喜地跑回家告诉儿子“班主任说，你如果继续努力下去，考个重点高中没问题。”
就那样，在妈妈的鼓励下儿子克服了一个又一个困难，最后成功考进了清华大学。
母子俩相拥的那一刻，妈妈激动地说“我就知道，你可以的”。
儿子边哭边说“我知道，我一直都不是一个聪明的孩子，也只有妈妈一直能欣赏我……”
看完这个故事后，我彻底被唤醒了，也清晰地意识到，孩子从头到尾就是需要一个完全信任、支持、鼓励他的家长。
那么，学会把老师的提议“正能量化”就是不错的化解焦虑的方法。
很多家长在第一步就做错了，老师一反映情况，回家就把孩子劈头盖脸骂一顿。
然后，孩子开始害怕老师、厌倦家长，这难道就是我们希望的样子吗？
所以，想要孩子出色，家长就需要远离老师带来的负面情绪。
懂得理解老师的“上纲上线”、分清楚老师的评价和事实、以及把老师的提议“正能量化”，做好这三件事，相信家校共育就可以成为孩子学习路上的好帮手！
